Блог студента

Цели урока: 

• Образовательная – закрепить, обобщить и расширить знания учащихся по теме «Класс Земноводные»;

• Развивающая – учить выделять главное, анализировать, делать выводы;

• Воспитательная – продолжить формирование чувства ответственности за свои действия; умения принимать решения сообща; способности выражать свои мысли ярко, четко, кратко; выслушивать и критически оценивать мнения других. Прививать любовь к окружающей природе.

Тип урока – урок обобщения изученного материала

Форма урока – урок-состязание

Методы – самостоятельная работа, словесно-наглядный, практическая работа.

Приемы – сравнение, обобщение, анализ.

Оборудование: 

• Таблицы «Тип Хордовые. Класс Земноводные. Лягушка», «Тип Хордовые. Класс Земноводные»;

• Фотографии и рисунки с изображением Земноводных;

Оформление доски – запись темы, целей.

Оформление класса – расстановка столов для групповой работы.

Подготовительная часть – деление класса на группы.

Этапы урока.                                                                                                                                 I. Организационный этап:                                                                                           1.Приветствие; учащихся                                                                                      2.Определение отсутствующих;                                                                                        3.Проверка готовности к уроку;                                                                                                     4.Организация внимания 

II. Воспроизведение пройденного материала

Проверочная работа по терминам.

на доске записаны:  головастик, клоака, мозжечок, резонатор, легкие, желудочек, слизь, червяга, пипа, икринка, семенняки, яичники     

III Изучение нового материала

Мотивация – просмотр слайда о Земноводных (ИКТ) (слайд 1).                                   Учитель: Вы догадались, о ком сегодня пойдет речь?                                                                Учитель: Конечно же, о Земноводных. Тема нашего урока «Многообразие  земноводных. Значение земноводных в природе и в жизни человека.   Охрана земноводных.                                                                                                                       Учитель  :Напомните мне, пожалуйста, что означает слово «Земноводные»?   Названье сред обитания – земля, вода .                                                                                               А что означает слово «Амфибии»?                                                                                          Учитель: Наш урок пройдет в форме состязания, и именно поэтому вы сидите по группам. 3 группы: «Безногие», «Хвостатые», «Бесхвостые»                                                      1.Сообщение учащихся   отряд Безногие    слайд 4

2.Сообщение учащихся   отрядХвостатые   слайд  5

3.Сообщение учащихся   отряд Бесхвостые слайд 6   

4. Интересные факты о земноводных.

VI Закрепление материала                                                                                        задание№1                                                                                                       Работа по тестам                                                                                                                                             1.Земноводные - полуводные полуназемные хордовые, поэтому они дышат при помощи….  А)..жабр    В)легких и влажной кожи    С)легких                                                             2. Скелет земноводных  состоит из……А)3 отделов В)5 отделов   С)4 отделов                                           3. В связи с выходом на сушу у земноводных появляются..                                                                      А) череп и позвоночник В) веки и барабанная перепонки     С)глаза и ноздри                                          4. В отличие от рыб у земноводных появились                                                                    А)слюнные железы  В) печень   С)желудок                                                                     5.Личинки земноводных дышат  в воде….                                                                                             А)всей поверхностью тела В)жабрами С)легкими                                                                                              6. Головастик - это... А)личинка лягушки В)молодой лягушонок С)взрослая особь                                                                                                                               7.Предками земноводных могли быть...                                                                                    А)костные рыбы В)хрящевые рыбы С)кистепёрые рыбы                                                                  8. Регенерация - это А)восстановление утраченных частей тела...                                                                                                           В)сокращение мышц С)сокращение предсердия                                                                           9. Голосовые мешки - это...                                                                                                       А)голосовые складки      В)складки кожи в уголках рта С)складки кожи на спине                                                                                                                                         10. Сердце амфибий...                                                                                                                          А)трёхкамерное и два круга  кровообращения  В)двухкамерное и один круг кровообращения С)в виде трубочки

 

Задание №2 Заполните таблицу

Класс земноводные               представители

Отряд безногие или червяги

 

Отряд

хвостатые

Отряд бесхвостые

 

4. Черный ящик

– В черном ящике находится предмет, который используется при плавании. В основу его конструирования были положены особенности строения лягушки. Какой это предмет?

Ответ: ласты (сконструировал француз Луи де Корле 1929 г.).

5  Возраст:

Ученикам предлагается расположить представителей Земноводных в зависимости от продолжтельности жизни. 

Саламандра Квакша Тритон Жаба

(слайд 10)

Ответ: квакша 10 лет, тритон 13 лет, саламандра 18 лет, жаба 36 лет. (слайд 11)

6. Ты мне – я тебе: (домашнее задание)

– Каждая группа задает соперникам по 2 вопроса по теме «Земноводные»

Например: 

• Как проявляется забота о потомстве у Земноводных?

• Для чего квакают лягушки?

• Какой вред приносят Земноводные? и др.

7. А ну-ка, отгадай!

– Дано несколько слов. Из букв, входящих в эти слова, нужно составить новые слова – названия земноводных животных и их личинок. (слайд 12)

Ответ: саламандра, жерлянка, амбистома. (слайд 13)

8. Дальше-дальше: (слайд 14)

Вопросы командам задаются поочередно. 

• Зачем жабам бородавки? (Средства защиты, в них находятся железы, выделяющие яд.)

• Перечислите виды лягушек, обитающих на территории села и его окрестностей? (Зеленые – реки, озера, берега; жерлянки – стоячие лужи в лесу, на лугу; бурые лягушки и жабы – луга, огороды; квакши – кустарники у воды.)

• У какой лягушки нет языка? (У шпорцевой.)

• Какой защитный рефлекс вырабатывается у жучков при виде земноводных? (Переворачиваются, становятся неподвижными.)

• Почему лягушки ведут ночной образ жизни? (Меньше испарения.)

• Какие земноводные всю жизнь проводят в личиночном состоянии имея жабры? (Американские сирены, амбисты, протеи.)

• Какой цвет предпочитают амфибии? (Цвет неба и воды.)

• Где зимуют амфибии? (Прудовая, озерная, травяная – на дне водоема; жабы, жерлянки – в норах, ямках, песке.)

• Как жабы Австралии приспосабливаются к засухе? (Набирают в теле много воды, раздуваются до шарообразного состояния.)

• Назовите самую крупную жабу. (Ага)

• Хвостатое земноводное с блестяще-черной окраской тела и ярко желтыми пятнам. (Саламандра)

• Обычное хвостатое земноводное. (Тритон)

IV. Обобщение и подведение итогов урока

Учитель: Наш урок-состязание подходит к концу, пришло время подвести итоги. Сколько лягушек накопилось у вас за игру. (подсчет)

Оценка учителя – лучшая группа получает «5»

Учитель: А теперь я попрошу руководителя каждой группы объективно оценить работу каждого из участников и передать оценочный лист (приложение ) мне.

 

Оценка урока учащимися:

– Что понравилось на уроке? Почему?

– Что не понравилось? Почему?

– Удивил ли вас урок?– Надо ли вам еще работать над этой темой? 

 

V. Заключительный этап урока.                                                                                      Дифференцированное задание с учетом интересов, склонностей и желаний учащихся:                                                                                                                           Приготовить на выбор: 

• Биологическую сказку о Земноводных

• Кроссворд по теме «Многообразие Земноводных»

• Интересные сообщения о лягушках

• Рисунки с изображением Амфибий

 

Литература: 

• Большаков А. П. Биология. Занимательные факты и тесты. Санкт-Петербург: "Паритет", 2000.  

•

• Молис С.С., Молис С.А. Активные формы и методы обучения биологии. Животные. 

•

• Справочник школьника по биологии 2006 г.

•

• Яхонтов А.А. Книга для учителя зоологии. 1999 г.

•

• Энциклопедия по биологии

•

• Ж. «Биология в школе» №6 1990 г., № 8 2002 г.

•

• Ж. «Юный натуралист» №3 1995 г., № 6 1998 г